Кандакова Елизавета Илларионовна

«Развитие творческого потенциала одаренных детей в учебно-воспитательном процессе в рамках ДОУ»

04 Декабрь, 2011 10:12

 Главная задача российской образовательной политики – обеспечение современного качества образования на основе  сохранения его фундаментальности и соответствие актуальным и перспективным потребностям личности, общества, государства.                       

      Глобальные социально-экономические преобразования в нашем обществе вызывают потребность в людях творческих, активных, неординарно мыслящих, способных нестандартно решать поставленные задачи и на основе критического анализа ситуации формулировать новые перспективные задачи.     В последние годы отмечается повышение интереса  к вопросам раннего выявления и раскрытия детских дарований. Проблема одаренности стала актуальной и значимой в дошкольной психологии и педагогике.   А.М. Матюшкин разработал « Концепцию  творческой одаренности», Л.А Венгер  с авторским коллективом разработал   программу «Одаренный ребенок».  

 Е.С. Белова  «…сравнила одаренность со звездой, свет которой пронизывает каждого человека, пробуждая к жизни  ростки удивительных способностей, талантов».

              Можно выделить 2 категории одаренности детей в дошкольном возрасте:  - дети с высоким  общим уровнем умственного развития;

           - дети с признаками специальной творческой одаренностью (музыкальной, изобразительной,  физической, интеллектуальной).

         Нормативной основой   является Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10.06 1992(на 17.12.2009 № 313-ФЗ), Постановление президента РФ № 322 от 10.11.1992 «Об активизации работы по выявлению и социально-экономической поддержке одаренных детей и подростков», Концепция содержания непрерывного образования(дошкольное и начальное звено)  от 17.06.2003 года, «Закон об основных гарантиях прав ребенка в РФ» ст4, п.1.  

   Координация работы различных учреждений, направленная на поиск одаренных детей, носит весьма бессистемный характер. Поэтому, опираясь на предшествующий опыт работы  с одаренными детьми,  наша  работа предусматривает систему мер, направленных на формирование и реализацию государственной политики в области образования и связанных с ранним выявлением, обучением, воспитанием и поддержкой одаренных детей:  

повышение  эффективности работы МДОУ  по содействию  развития творческого потенциала одаренных детей.

 Нами были  определены  задачи:

- создать условия  для развития и реализации потенциальных  возможностей одаренных детей;

- подготовить   педагогические кадры для проведения работы с одаренными детьми;

-осуществлять психолого-педагогическое сопровождение детей, имеющих ярко выраженные способности;

- широко  освещать проблемы и направления работы по  одаренности среди родителей.   

   Дошкольному образовательному учреждению  присвоен статус муниципальной экспериментальной площадки   по теме: «Развитие творческого потенциала  одаренных детей в учебно-воспитательном процессе в рамках ДОУ» до 17.04.20012 года.  

Работа проводится  по трем направлениям: педагогами, с детьми, родителями.                                 

          Изучили  разные концепции по развитию одаренности детей. Провели: опрос воспитателей  дошкольных групп по теме: «Возможности развития творческого потенциала Вашего ребенка»;    консультации:    «Развитие творческого потенциала личности в процессе проблемного обучения»,  «О значении художественной литературы в формировании творческой личности», «Одаренный ребенок - особая ценность для общества», «Выявление психомоторной одаренности», «Психологические особенности одаренных детей»; постоянно-действующий семинар-практикум - «Познавательно-творческие встречи  «В мире прекрасного», семинар «Методические рекомендации для воспитателей по выявлению одаренности детей»; коллективно-творческая игра «Модель одаренного ребенка»; психолого-педагогический практикум « Методика «Карта одаренности», работа с «Картой индивидуального развития ребенка-дошкольника»; творческие отчеты воспитателей: «Развитие творческого воображения  ( воспитатель ИЗО), «Театр песни» (музыкальный руководитель); медико-психолого-педагогический  консилиум: «Сопровождение одаренных детей»;  педсовет: «Развитие творческой личности», совещание при заведующей: «Комплектование кружков по интересам».                           

       Анализ результатов опроса воспитателей и анкетирования родителей  показал, что и родители, и воспитатели отмечают определенные  признаки одаренности  у детей. На диагностическом этапе  проводилась индивидуальная оценка особенностей ребенка с помощью набора психологических тестов в зависимости от того или иного  варианта его потенциала.        Проанализировав результаты  обследования,  мы выделили 19 детей:  с  интеллектуальными способностями,   с изобразительными,  музыкальными, артистическими,    спортивными, конструктивными, по творческому рассказыванию, сформирован банк данных   одаренных  детей.

  Составлен и  утвержден перспективный план работы кружков -  «Золотая кисточка» и «Малыши-крепыши».   Работа с детьми проводится индивидуально и   по подгруппам.   Составили «Индивидуальные маршруты сопровождения развития одаренного ребенка».   Фронтально дети занимаются в кружках: «Золотая кисточка» - по изобразительной деятельности, «Малыши-крепыши»- по физической культуре, фронтально    проводятся интегрированные занятия по развитию воображения педагогом-психологом   и логопедом.   На занятиях по социально-эмоциональному развитию с психологом  дети сочиняют коллективные  рассказы и сказки, рисуют к этим  творческим  рассказам  коллективные рисунки, придумывают им названия. Например,  «Девочка на море»,  «Добрые феи», «Волшебный лес».В течении года  в подготовительной группе проводятся персональные выставки рисунков «Наш вернисаж» , выставка рисунков кружка «Золотая кисточка»,  ежемесячно оформляются  тематические выставки  рисунков.   Индивидуально  составляются  с Ильей Михайленко «Книга рассказов»  и «Книга сказок»,  а с Викой  Вяткиной - «Книга рассказов, сказок и стихов»;   ежегодно проводятся  интеллектуальные досуги и конкурсы. Илья Михайленко  в групповых конкурсах «Ходит осень, бродит осень », «Вот зима, кругом бело» занимал 1 места,   а   Влад Ананьев   занял  призовое место в  интеллектуальном конкурсе «Умники и умницы»; Маша Малахова- обладает артистическими способностями, участвует в  групповых детских спектаклях и играет роли сказочных персонажей на утренниках у детей раннего и младшего дошкольного возраста;  Женя Плюхина – участвовала   в областном   конкурсе   и в номинации    «Лучшая песня»    заняла призовое  место.  В настоящее время составляется альбом    «Мы рисуем сказку» из работ детей, посещающих кружок «Золотая кисточка». Родители вместе с детьми     оформили  выставки  поделок «Наши фантазии»,  «Умелые ручки».

        С родителями старшего дошкольного возраста был проведен опрос «Развитие творческого потенциала вашего ребенка», анкетирование «Как развита фантазия вашего ребенка», консультации: «Одаренные дети в детском саду и в семье», «Совместная деятельность родительской общественности и педагогов в разностороннем развитии детей»;  выпущен  номер детсадовской газеты «Светлячок», посвященный теме одаренности;  опубликованы статьи в  районной газете «Собеседник»:  «Одаренный ребёнок: каков он?»  (педагог-психолог), «Маленькие гении» ( старший воспитатель).   Проведено общее родительское собрание « Развитие творческого потенциала  одаренных детей», где участвовали родители и дети всех возрастных групп. Родители вместе с детьми   готовили и защищали проект на тему: «Маленькие гении». Родители 2 группы раннего возраста представили своих детей в виде распускающихся цветов, которые они собрали в один большой букет. Родители первой  младшей группы основное внимание уделили детскому воображению, а родители второй младшей группы показали, что специальная работа педагога по развитию одаренности должна сочетаться с развитием их ведущей игровой деятельности. Родители старшей группы показали спортивные достижения своих детей, продемонстрировав акробатические способности. Родители подготовительной группы свой проект назвали  «Зажги свою звезду», в которой показали одаренность детей в пении ( Женя Плюхина), в хореографии (Настя Мартынова), в спорте (Вадик Курбатов и Ярослав Косолапов), в рисунке (Влад Ананьев, Даша Арефьева), в стихах (Виктория Вяткина).         

             В результате проделанной работы  в  детском саду созданы   условия для развития  у детей специальной, творческой одаренности;                      педагоги  повысили свое  профессиональное мастерство; сформировалась система работы с одаренными детьми.  У детей    повысился творческий потенциал (11%), подтверждением является анализ продуктивной деятельности,  в районных и областных конкурсах (2009-2010год) занимали призовые места. У родителей повысился интерес   к проблеме одаренности, участие родителей в проводимых мероприятиях повысилось на  42%.

Рекомендуемые публикации

Комментарии

Внимание! Все комментарии сначала проходят проверку администратором.

Добавить комментарий
Заголовок
Текст (Обязательное поле)
Ваше имя (Обязательное поле)
Адрес электронной почты (если имеется)
Ваша персональная страничка (если имеется)
Введите код, который указан на картинке:
 authimage
 
Сообщество RusEdu © 2007 Информатика и ИКТ - Архив учебных программ
Support RusEdu
Администрация сайта не несёт ответственности за размещаемый пользователями контент.